作者：奚晓霞;摘要：随着国家农村中小学现代远程教育工程项目的实施,基于农村中小学教育信息化的可持续发展,本文结合重庆市农村中小学运用现代远程教育三种资源模式进行教学的实际情况,对三种资源模式具体实施过程中存在的具体问题,进行了冷静而客观的分析和反思,并提出了一些有针对性的、建设性的解决策略。

作者：黄甫全;曾文婕;陈冬梅;孙福海;摘要：开展网络环境下的教学改革,是当前教育研究的新方向。本文以高等学校教育学专业主干课程——"课程与教学论"的教学改革试验为例,介绍网络环境下合作活动学习行动研究的设计与实施过程,阐述通过研究取得的经验,包括建构起网络环境下合作活动学习的基本原理、改进了网络课程的结构、开发出了基于网络的纸质教材的新型教学结构和建成了新型的活动化网络教室。

作者：许晓安;摘要：本文先分析了我国网络教育的现状,并重点指出了我国网络教育的缺陷以及产生的原因。接下来,为解决这些缺陷,本文从国家精品课程建设的目的和一个具体实例:华南师范大学精品课程"学习论",论证了国家精品网络课程建设就是一种不失时机的解决措施。最后,提出了国家精品网络课程建设对我国网络教育的启示。

作者：刘细发;夏家莉;摘要："项目牵引式"是以项目引导为教学设计的重心,使学生在真实的情境中主动去探索与解决问题。它作为一种新型的教学模式,给教学改革带来了新的活力。本文从建构主义教育理论出发,结合软件工程专业课程特点,论述了建构主义指导下的"项目牵引式"教学改革及其教学组织与实施。

作者：莫赞;李立;刘爱军;摘要：通过比较传统教学和现代远程教育的教学模式,分析教师、学生和计算机系统在教学中所处的地位,探讨以学生为中心的现代远程教育教学模式,本文以建构主义理论为指导,设计以学生为中心的人机教学模式,开发现代远程智能教学系统MDITS,实现以学生为中心的教学模式。

作者：张丽霞;续向党;摘要：积极倡导合作学习,强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力,促进学生学习方式的改变,是基础教育课程改革的宗旨。在中小学信息技术课程的教学中也广泛地采取了合作学习的方式。但剖析教学实践,却发现存在着诸如合作学习小组组合的随意化、合作学习任务选择的泛化、分工的形式化、学习过程组织的自由化、学习机会的非均衡化等一些误区。本文就信息技术合作学习实践中存在的误区及其原因进行了分析,并对如何走出合作学习的误区提出了一些建议。

作者：叶力汉;摘要：本文从华南师范大学教育技术学专业建设的实践出发,探讨了教育技术学专业品牌建设的意义,品牌建设与专业建设、学科建设的关系,提出了以"名"、"高"、"特"为主线打造教育技术学专业品牌的战略思路,概述了本专业品牌建设的实施情况及成效,以期为国内同行开展专业与学科建设提供参考。

作者：乔立恭;李晶;摘要：本文从实际情况出发,经过分析研究提出开设数字媒体专业的核心观念是美学素养的培养,并对其理由展开论述。

作者：任秀华;邵延峰;摘要：本文在基于绩效研究的基础上,提出了企业培训的教学设计原则,分析了企业培训中学习与绩效整合的教学设计过程模式。并针对这个教学设计过程模式对各个部分展开论述,提出了教学过程中学习与绩效整合模型,以及整合的策略与方法。

作者：赖灵恩;黄丽贤;林智中;摘要：在地理教学中实施GIS是一个重要的方向。本研究运用访谈的方法,访问了27位香港中学地理科教师,了解他们对于GIS的实施现状与看法。研究发现香港地理教师认同GIS是地理的重要技术,但在地理教学中,使用GIS的教师很少。教师对于GIS的认识,特别是如何在教学中使用GIS来增强教学效果,还处于比较低的水平。从现在的情况来看,硬件与软件的供应是足以让教师在课堂中实施GIS的,教师是否投入是实施的关键因素,而教师是否投入与课程要求及个人取向有关。因此建议政府应明确课程要求,并将投入资源与对教师适当的支持相结合,鼓励教师从做中学,从而真正地把GIS落实。