作者：保罗川内;冯晓英;摘要：亚洲开放大学协会(Asian Association of Open Universities,AAOU)第21届年会于2007年10月29日至31日在马来西亚首都吉隆坡举行。本次年会由马来西亚开放大学主办,并由AAOU执

作者：卢强;张屹;周平红;摘要：文章首先阐明了E-portfolio的内涵,并阐释了将E-portfolio作为诊断服务评价工具引入到汉语言远程可视化教学平台的缘由,并依据功能需求分析对E-portfolio的功能模块进行了设计,最后对汉语学习中E-portfolio的应用以及基于应用的评价过程进行了阐释。

作者：唐玲;摘要：本文主要以清华大学、京都大学和马来亚大学共同开展的实时同步教学为背景,阐述了利用现代信息技术,创建跨国实时同步教学平台的实践;比较了不同的网络条件对跨国教学的影响及学习者的收获与感受;着重分析了跨国实时同步教学在共享高校科研成果、提高教学水平、增强科研能力、缩小与国际一流学校的差距、使参与者及时了解掌握本专业的国际水平和发展动态等方面具备的优势和价值。

作者：梁斌;李谕吕;摘要：本研究通过个案分析了目前专题学习网站设计中存在的主要问题,依据专题学习网站的功能建设的要求,提出了将Wiki思想和技术运用于专题学习网站的设计与开发,使其设计与开发简单化和规范化,并有效地实现专题讨论功能、专题学习资源动态扩充功能和基于学习过程的评价功能,最后以具体的实例解析了基于Wiki的专题学习网站设计与开发的方法。

作者：汪颖;摘要：农村学校教师培训是提升教育质量的关键所在。调查研究表明,经过数次培训后,多数教师具备了正确的专业发展指向和基本教学技能,随着教学改革的深入和新课程理念的渗透,大部分教师面临着进一步发展以提高教学效益的问题,教师的工作生存压力日益加剧、学校信息化硬件环境的不合理布局、日益多元的教师培训需求等方面是教师培训呈现的新特点。提升校长的信息化管理意识和能力,建设良好的校园生态,协调同事关系,重新进行软硬件资源配置,发挥现有资源的最大效益,更新教师培训的方式等,是实现教师培训可持续发展的策略。

作者：何敏;张屹;摘要：农村教育硕士的培养,是提高农村师资水平,创新农村教师补充机制的一项重要举措。在"3+1+1"培养方式中,如何使农村教育硕士的学习和工作跟上时代的步伐,这是我们迫切需要关注的问题。本文基于实证调查,对农村教育硕士远程可视化学习和教研平台的专题内容和结构进行设计,并分析此平台的特色,希望对当前的农村教育硕士学习和教研服务提供参考。

作者：雷庆;樊文强;摘要：从1999年开始至今,我国现代远程教育试点工作已开展了八年。本文对68所试点高校的现代远程教育开展情况,从总体规模、专业开设、学习中心、经济规模等方面进行分析和总结,旨在更好地了解我国网络高等教育的发展特征。文中整理得到的数据也可供相关研究参考。

作者：衷克定;潘海燕;摘要：本文是关于远程学习者元认知能力的研究。采用问卷法对国内200多名远程学习者施测,通过因素分析确定了元认知的结构成分。在研究其与远程学习效能感的关系中不仅发现了其显著的相关关系,而且通过路径分析确定了三维度中元认知知识、元认知体验和元认知监控与远程学习效能感的路径关系,提出元认知监控是元认知能力的核心能力。

作者：钟志贤;林安琪;王觅;摘要：过程性评价是远程学习评价的重要部分。作为过程性评价方式的典型代表,学习契约正越来越受到教学评价理论和实践的关注。为了充分理解和有效操作远程学习中学习契约这一评价方法,本文在整合国内外相关资料的基础上,论述了学习契约的定义与类型,分析了学习契约在远程学习中的特征与优势、基本原则和设计方法,并且提供了四个设计模板。

作者：肖俊洪;摘要：想当然地以为教师就一定会自主、能自主,未免过于乐观。在重视培养学生自主学习能力的同时,教师本身以及教育机构都要注意发展教师自主能力,否则,教育者反而可能成为教育改革的绊脚石。