作者：于江波;摘要：学生电子作业的保存一直是困扰许多信息技术教师的一个难题。教师采用的方法一般是使用电子邮件系统、BBS、基于ASP的网络硬盘系统等等,甚至有的教师让学生直接将作业复制到教师机上的共享文件夹或者在学生机上本地保存。上述方法均在操作难易程度、文件安全性、防作业抄袭等功能上存在不同缺陷。笔者使用文件服务器很好地解决了学生作业存储问题,并且在我校机房已经稳定有效运行了两年多,效果良好。

作者：姬洪强;摘要：网络已逐渐成为教师教学中重要的信息来源,教师通常借助搜索引擎来检索所需求的资源。然而,一种搜索引擎往往不能满足所有人或一个人所有的检索需求,经常需要使用多种搜索引擎,并对搜索结果进行比较、筛选和印证。为解决逐一登录各种搜索引擎,

作者：玉淑美;吕士革;摘要：信息技术教育的目的是培养学生的信息素养,而不是让每个学生都成为打字员、程序员,或者只是学会对某一种软件的操作。然而,综观目前中小学信息技术教育,除了信息技术基础知识外,其余教学内容基本是以微软系列软件为主的操作方法,无怪乎有些学生会认为"软件就是微软,微软的软件是最好的"。信息技术教育的这种现状不仅不适合多元化信息时代的人才要求,也不利于培养学生的开放精神和创新能力。其实,除了微软系列软件以外,从操作系统、数据库到各种办公应用软件等,还有其他更多、更好的产品可供选择,特别是以Linux为代表的开源软件。

作者：童小荣;摘要：本课在教材中的体现基本上落实了初中历史课标中关于"初步了解三国鼎立局面的形成"的要求,简单介绍了两次重要的战役——官渡之战和赤壁之战。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础;赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。前后因果明确,脉络清晰,易于被学生接受和理解。但是,两大历史事件跳跃性较大,教材对官渡之战的背景没有详细交待,

作者：梁惠芳;摘要：本节课主要是要求学生掌握二氧化碳的实验室制法,包括药品的选择,反应的原理,发生装置、收集装置的选用,如何鉴别和验满二氧化碳等,同时要求学生掌握有关的实验操作。本课综合运用讲授法讨论法、边讲边实验、启发-探究教学法、类比逻辑法等各种策略,

作者：叶秀兰;摘要：本单元通过对著名的卡通人物和卡通创造者的介绍让学生对卡通有进一步的了解。本课以阅读和口头表达训练为主,让学生能就"卡通英雄"的话题展开讨论,并对卡通的发展历史有一定的了解,并继续who that which引导的定语从句的学习。本单元前两个模块已进行定语从句的学习,本课则是前面知识的延续。

作者：陈燕春;摘要：本课虽不是人教版七年级上册教材指定的教学内容,但在完成了立体图形与平面图形的相关知识的教学后,根据我校学生的实际,对学生的知识和视野进行适当拓展很有必要,因而我借鉴了北师大版《截一个几何体》这一节课的学习内容。

作者：张淑娴;摘要：《杨修之死》节选自《三国演义》。本文叙述的是魏蜀汉争夺战最后阶段,曹操军队撤退前的情况,记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由,主旨表现杨修的聪明才智和恃才放旷的个性,也揭示了曹操既奸诈又深谋远虑的复杂性格。《杨修之死》是一篇古代白话文小说,

作者：李秀梅;摘要：图形变换知识是学生学习空间与图形的必要基础,对于帮助学生建立空间观念、培养空间想像力有着不可忽视的作用。学生之前已经学习了平移、旋转、轴对称变换,本节课通过对典型图案的欣赏、分析,使学生能够运用平移、轴对称和旋转等图形变换手段进行图案设计。

作者：郑娟;摘要：本课在学生已认识了轴对称概念的基础上,进一步探索轴对称的性质。在教学中充分利用各种信息技术手段,引导学生通过操作、观察等实践活动,将交流、竞赛等合作形式贯穿于教学过程的始终,使学生体会到所学内容与现实生活的广泛联系,体验到轴对称的数学内涵和文化价值。