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8月10-18日，我带女儿参加黄山、华东五市九日游。华东五市是上海（含周庄）、苏州、杭州、南京、无锡（太湖）。
2007-08-20 18:20:26 评论(0)
据不完全统计，截止到2007年6月6日，我的论文《网络环境下信息化教学设计的新思路》被以下两家大型教育网站收录：
1、中国化学课程网 >> 化学教学 >>信息技术与教学整合
>> 文章正文
http://chem.cersp.com/HXJX/XXJS/200704/3181.html
网络环境下信息化教学设计的新思路
作者：郑小军
文章来源：广西师范学院学报(自然科学版) 2004年12月第21卷第4期
点击数：1130
更新时间：2007-4-12
2、21世纪基础教育网首页 － 新闻中心 － 信息技术
网络环境下信息化教学设计的新思路
http://news.china21edu.com/Htmls/93/2007-6-7/1207_1.html
作者：郑小军
转贴自：广西师范学院学报(自然科学版) 2004年12月第21卷第4期
2007-08-08 17:11:03 评论(0)
好消息！由我本人主讲的教师教育特色课程《数字化教学设计与操作》于07年8月2日通过广西高校区级精品课程立项专家评审。
课程网站正在开发、建设中，预计半年内可在网上发布。
2007-08-06 18:52:52 评论(0)
第七届全国多媒体课件大赛决赛评分标准（高中）
一级指标
(分值)
二级
指标
三级指标
指标说明
评分范围
满分
专家
打分
教学内容(30)
科学性规范性
科学性 （5）
教学内容正确，无科学错误（0-5）
（10）
规范性 （5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准（0-5）
知识体系
知识覆盖（5）
教学内容符合教学要求（0-5）
（10）
体系结构（5）
在制作量要求范围内的知识体系结构完整（0-5）
资源应用
资源形式（5）
有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习（0-5）
（10）
资源引用（5）
引用资源来源清楚，无侵权行为（0-5）
教学设计(25)
目标组织
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、适应于相应认知水平的学生（0-5）
（10）
内容组织（5）
启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
学习环境
教学交互（5）
较好的人机交互，网上教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）
(15）
习题实践（5）
多种形式的题型、题量丰富；(网络)模拟实践环境，注重能力培养（0-5）
学习评价（5）
有对习题的在线评判或学生自学习的效果的评价，(属于网络课件的要有作业提交和反馈，有在线测试，有学习过程记录跟踪等评价环节)（0-5）
技术性(25)
运行状况
运行环境（5）
在通用...[查看详细内容..]
2007-08-05 22:33:33 评论(0)
两次参加全国多媒体课件比赛，均获二等奖第一名，一方面说明我们是有实力的，这一点连我们的对手也表示信服。另一方面也说明我们是有缺陷和不足的，对此我们有清醒的认识。未能突破的原因主要有两点：
1、美工先天不足，缺少擅长美工的志同道合的合作者。课件比赛虽然是以内容为主，但既然是代表全国最高水平的一等奖课件，美工、艺术性必须上档次。
2、准备匆忙、时间得不到保障。一等奖课件都是精雕细凿出来的，而我们的课件由于我和合作者都很忙，两个人凑在一起讨论、协作的时间很少，致使我们无暇顾及美工和课件艺术性。此外，我的许多先进的教育理念、教学思想和新颖的教学设想不能充分地通过技术来实现，每次都留下许多遗憾。
人生充满遗憾！遗憾也是一种财富！可以昂首挺胸地说，我们所收获的并不只是二等奖的第一名。
2007-07-31 07:13:02 评论(0)
《二氧化硫》课件解说词
（5分钟）
我们的课件主界面简洁明快，导航清晰。画面视觉中心设计了一个实用的小黑板，它首先呈现了本节课的主题。将鼠标移到目录区，小黑板显示与之对应的内容要点。
导入部分：通过联系生活常识的提问、权威媒体的新闻报道、图片展示和背景资料，提出问题、创设学习情境，帮助学生迅速进入学习和探究的角色。
温故知新：重现了硫在氧气中燃烧、生成二氧化硫的实验。
物理性质：有毒，密度比空气重，美丽的喷泉实验……
酸性化合物：通过实验验证二氧化硫是亚硫酸的酸酐。
还原性：这个动画展示了二氧化硫的还原性。通过化合价的特点分析二氧化硫为什么既具有氧化性，又具有还原性？
氧化性：动画演示二氧化硫将硫化氢中的硫还原成硫单质。
漂泊性：采用比较法动画演示二氧化硫与氯气的漂白现象和漂泊原理。
我们设计动画的目的除了形象、生动地展示教学内容外，更注重提出问题、引发学生积极主动的思考，自己得出结论。
实验室制法：模拟实验过程、实验现象，说明各装置的用途，发生了什么反应。加热-加入浓硫酸-产生二氧化硫-通入氧气—通过催化发生氧化反应-生成白色沉淀，装置1、装置2、装置3、装置4、装置5、装置6。
用途部分：紧密联系工农业生产、生活实际采用图片和视频介绍二氧化硫的主要用途。
小结部分：以交互性动态板书的方式系统归纳二氧化硫的化学反应，帮助学生形成知识结构。
酸雨专题：通过动画、图...[查看详细内容..]
2007-07-31 06:58:09 评论(0)
2007年7月12日，由郑小军、符智坤、张子棠开发课件《二氧化硫》入围第七届全国多媒体课件大赛现场决赛。18-21日，赴北京理工大学参加第七届全国多媒体课件大赛现场决赛。
2007-07-15 10:57:15 评论(0)
2007-06-08 12:50:22 评论(0)
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