作者：郑如芹;摘要：一、巧设文脉,让"文气"更圆通1.使用标记性语句。设置分论点时,将它们尽可能安放在议论主体每一段的醒目位置(段首或段尾),分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比段。如《发现》一文,围绕"慧眼才能发现"这个中心论点设置了一组分

作者：李新地;摘要：一、议论文写作中"自我"缺席的症状解析1.论点:人云亦云无新意。论点是议论文的灵魂。议论文论点的基本要求是鲜明,也就是立场明确,不含糊其辞、模棱两可。大多数学生在写作时用的都是前人的观点,如"骄兵必败""业精于勤荒于嬉""忧劳可以兴国"等。这些

作者：朱文秀;摘要：一、作文教学要求真实自由长久以来,中国学生在作文中编造谎言的现象非常普遍,如1998年高考作文题为"坚韧——我追求的品格",结果全国大量考生在作文中都编造父母死亡,以反衬自己"追求坚强"。韩军老师认为,出现这一问题的原因在于:一方面,教师为了让学生拿到高

作者：张雨仁;摘要：一在"考试指挥教学"的今天,为了应付各种考试,广大中学语文教师在日常写作教学中绞尽脑汁地创生出许许多多作文技法、作文套路。他们认为,只要这样坚持训练下去,学生们就一定能在各种考试中应付自如。诚然,作文是需要讲究技法的,有时也需要

作者：黄尚武;摘要：一、《祝福》中提到的几部书鲁迅先生的小说名篇《祝福》为了塑造鲁四老爷这个"讲理学的老监生"的形象,特意提到了几部书:"我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。"

作者：章伯军;摘要：街亭失守,常见的原因分析有三:罪在马谡,责在诸葛,错在北伐战略。另有一种看法认为,对刘备忠心耿耿的诸葛亮希望在有生之年通过重用马谡,来证明其识人之才,以锻炼马谡,为蜀汉政权储备人才,但为此付出的代价之惨重又令多少文臣武将扼腕长叹啊!

作者：柴国华;摘要：茅盾曾经说过,鲁迅是创造形式的先锋。处在世纪之初的鲁迅在创作上有着鲜明的理论自觉,尤其在叙述学及文体学方面更有着天才般的艺术直觉。在《药》中,鲁迅用了三个场面("刑场""茶馆""坟场")精心而细致地刻画了"窒息"夏瑜的三类人(华老栓、康大叔与众茶客、夏瑜

作者：林雪冰;摘要：教《祝福》一文时,有学生指出:小说中作为知识分子的"我"也是杀害祥林嫂的凶手之一——面对祥林嫂问"我"人死后有无魂灵的问题时,假如"我"不那么软弱,假如"我"能给祥林嫂一个明确的回答,祥林嫂便不会死去。而在师生的深入讨论中,我们发现:

作者：刘永香;摘要：一、《祝福》的结构《祝福》运用了鲁迅小说最常用的"归乡"模式。这种模式的特点是:叙述者在讲述他人的故事的同时,也在讲述自己的故事,两者互相渗透,构成复调结构。在《祝福》中,叙述者"我"是一个觉醒的知识分子,和鲁镇的传统文化及道德观念格格不入,为追求

作者：陈国林;摘要：教学设计是课堂教学的起点,教学设计的成败直接影响着教学效果。流于形式的一般设计或粗糙设计,最终会导致教学低效、无效甚至负效。因此,我们提倡以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计,追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。