作者：桑莫易;摘要：第十届“亚洲英语语言测试学术论坛”年会于2007年11月29日至12月1日在日本东京举行。这次年会的主题是“Something Old,Something New:Revising and Devel...

作者：周颂波;顾晔;郭亚莉;摘要：词汇量是衡量词汇水平的重要指标之一,但是现有的词汇量测试结果悬殊。本文从词汇能力的定义、词的定义、抽样源和抽样方法的选择以及测试题型的选择这几方面探讨了造成测试结果悬殊的根本原因,同时还介绍了国内外两种主要的词汇量测试。最后,本文对如何设计和使用词汇量测试以及如何诠释测试结果提供了一些建议,并提出了词汇量测试中一些亟待解决的问题。

作者：孔文;李清华;摘要：语言测试中的偏差是指由于与测试构念无关的因素导致某个或某些考生群体获得系统性高分或低分,从而影响测试结果的准确解释和使用,降低测试效度。自20世纪60年代以来,偏差研究作为高风险测试效度验证的必要环节已受到国外语言测试界的关注,但国内在这方面的研究几乎是空白。本文在综述国外研究成果的基础上,着重介绍偏差的概念、偏差的来源和偏差的主要侦测方法,以期对国内大规模高风险外语测试的偏差研究提供一定的理论依据和方法指导。

作者：罗毅;李红英;摘要：针对专业英语教学现状,在讨论大学英语和专业英语关系的基础上,本文对专业英语的定义、理论依据进行了分析,对专业英语课程进行了定位,并从大学英语与专业英语教学衔接的视角提出了两者在机构、师资、教材、教法学法和评价等方面有效衔接的策略。

作者：贾薇薇;吴敏;李萌涛;邵敏勇;王乐;摘要：为了提高大学英语听说教学软件的设计水平,推动大学英语教学改革的顺利开展,本文以《大学英语.听说(第三版)》光盘为例,研究大学英语听说教学方法和教学设计,阐述大学英语听说光盘课件的教学设计过程。

作者：刘延秀;孔宪煇;摘要：本文以计算机辅助自主学习+课堂教学模式以及该模式下英语学习者两年的学习表现为研究内容,通过比较计算机辅助自主学习+课堂教学模式下的学习者和单纯课堂教学模式下的学习者的学习效果,论证了计算机辅助自主学习+课堂教学模式应用于中国大学英语教学的可行性。基于对利用调查问卷、学习问题反馈本和访谈等工具和手段所采集的数据的分析,文章提出了开展计算机辅助自主学习首先必须培训学习者的计算机操作技能,使其熟悉学习软件。计算机辅助自主学习和课堂教学既要实现内容互补,又要各有侧重。计算机辅助自主学习主要为学习者解决语言输入、个性化学习和拓展学习的问题;课堂教学必须根据自主学习后学习者的反馈设计语言的输入和输出,并将引导学习者、培养其自主学习能力和合作学习意愿作为课堂教学内容和目标贯穿于教学的全过程,帮助学习者实现从课堂依赖性学习到计算机辅助自主学习的过渡。

作者：娜敏;摘要：本文对过去12年(1995-2006)中8种主要外语期刊刊登的有关多媒体辅助外语教学研究的论文作了统计和文献研究,结果显示:(1)研究呈上升趋势;(2)研究对象侧重于在校本科生;(3)研究内容涉及外语教学的各个方面;(4)研究方法以理论研究为主;(5)研究已进入稳步发展阶段。通过对研究成果的分析和归纳,作者发现目前我国多媒体辅助外语教学研究存在深度不够、理论研究偏多等问题,并在最后指出了该领域未来研究的发展方向。

作者：周季鸣;摘要：最近15年来,二语习得和教学领域取得了许多新的成就。在学习者、教学内容和教学方法等旧的研究领域里,研究者们提出了新见解。同时,他们也开辟了新的研究领域,如世界英语和机助语言学习等。在此过程中,社会文化角度的研究发展起来,打破了二语习得和教学领域里认知学角度研究一统天下的局面。本文概述了TESOL Quarterly40周年特刊中对过去15年的总结和思索,以此小探二语习得和教学领域的往日成果、当前热点和未来发展。

作者：孙曼丽;洪明;摘要：本文陈述了美国外语教育专业团体和职前、入职、在职三个不同层次教师教育质量认证机构对外语教师质量标准的制定与认证。文章从界定专业成长的领域和知识结构、制定专业发展的标准和层级、建构质量保障体系三个方面揭示了美国20世纪80年代以来外语教师质量标准改革的基本走向,并阐发了其对我国外语教师质量建设的启示。

作者：李航;摘要：有效教学是符合客观教学规律的教学,是有效果、有效益、有效率的教学;教师素质的高低决定教学有效与否。有关有效教学的研究成果给大学外语教学提供了很好的启示:大学外语教学应该着眼于社会,以高效率满足社会对外语的实际需求为导向,否则便是低效、甚至无效教学。为此,有必要更新教师的教学理念,改善其知识结构,培养其教学效能感,增强其教学反思能力,从而提高其执教水平。