摘要：作为中国听力语言康复领域唯一一本学术期刊,《中国听力语言康复科学杂志》始终秉持为听力障碍预防与康复事业服务、为听障人士服务的宗旨。为了实现“人人享有康复服务”的目标,促进听力语言康复事业的发展,让更多聋儿回到有声世界。中国听力语言康复科学杂志将于2007年9月出版发行家长版(增刊)。

作者：本刊记者;摘要：2006年,国际耳鼻咽喉头颈外科协会主席Passali教授主持完成了关于由听力损失导致的社会及经济负担评估的报告,对欧洲及美国听力障碍人群所造成的社会及经济负担进行了详细的分析。2007年5月17日．

作者：孙勍;单希征;李兴启;孙建和;摘要：目的观察外源性谷氨酰胺合成酶对噪声暴露引起豚鼠听力损失的保护作用。方法应用豚鼠全耳蜗灌流技术,右耳耳蜗灌流人工外淋巴液和不同浓度的谷氨酰胺合成酶2小时,同时持续性给予右耳白噪声2小时,分别记录噪声暴露前和噪声暴露后的耳蜗微音电位(CM);并且应用透射电镜技术观察噪声暴露前后耳蜗形态学的变化。结果全耳蜗灌流人工外淋巴液同时给予100 dB SPL的白噪声2小时,CM幅度显著下降,并且其非线性特点消失,复合动作电位(CAP)阈值为79．5 dB SPL;全耳蜗灌流0．5μ/L和1μ/L的谷氨酰胺合成酶同时给予100 dB SPL的白噪声2小时,CM幅度下降减轻,但CM的非线性特点仍不存在,CAP阈值升高,其中灌流1μ/L的谷氨酰胺合成酶时CM幅度和CAP阈值的恢复更明显。形态学显示1μ/L谷氨酰胺合成酶+噪声组内毛细胞及其下方传入神经纤维基本正常,但是外毛细胞仍存在空化。结论谷氨酰胺合成酶通过摄取噪声暴露时过度释放的谷氨酸,对噪声性听力损失有部分保护作用。

作者：Sharon CAMERON;Harvey DILLON;Philip NEWALL;仉丹;王树峰;摘要：目的本文介绍了中枢听觉功能测试方法,探讨了对听觉处理障碍儿童的诊断和处理原则。方法选择3例疑似听觉处理障碍儿童作为研究案例,进行系统的听力学、教育心理学、言语病理学测试和听觉中枢处理评估。结果在随机间隔探测测试和空间噪音听力测试(listening in spatialized noise test,LISN~(?))中,得分低于同龄组的平均值超过5个标准差;高-提示信号的LISN测试结果显示,数值低于平均值超过2个标准差。结论中枢听觉处理测试序列说明此3例儿童存在双耳听觉处理缺陷。通过改善教室的信噪比,应用听觉闭合训练、听觉定位和辨别训练。加强语言处理技能训练,能够使这3名儿童受益。

摘要：中国聋儿康复研究中心耳模室可针对不同人群订制耳模,并根据不同听力损失,制作成不同功能的多种形态声孔,配合助听器改善声学特性,最大限度地提高听障人士的残余听力,使之配戴助听器更加稳固,舒适。

作者：段吉茸;张敏;戴瑞邦;摘要：当人们提到“听”,通常会直接联系到耳,但声音需行经许多神经纤维、通过很多神经核才到达听觉中枢。在这些通路上,信号的声学成分(比如频率、强度、时间信息等)均由高度组织的神经系统编码。事实上我们生来就具备声信息编码功能,大脑——

作者：黄昭鸣;刘巧云;孙喜斌;杜晓新;周红省;摘要：本文旨在探讨听觉功能评估的标准及方法,阐述了听觉功能评估的一个基本理念:夯实基础,循序渐进,螺旋上升,即听觉评估和训练是一个动态的过程。训练以评估为起点,在训练中或一个阶段后,应再次进行评估,从而监控训练方案的有效性,调整听觉功能训练方案,或提出更高的训练目标。

作者：吕亚萍;摘要：本文对聋生语言学习的特点及教育对策进行了探讨,认为聋生语言理解具有以目代耳,语言表达具有以手代口的特点。在聋生语言学习的过程中,教师应该营造良好的语言学习环境,调动聋生学习语言的积极性;要充分发挥视觉优势,培养聋生的观察能力;要加强阅读训练,提高聋生的阅读能力;要以书面语言为重点,增强聋生的语言表达能力。

作者：丁红兵;摘要：家长是特殊教育中不可忽视的力量,也是可供开发利用的教育潜在资源。本文从家长教育观念、家庭环境和家庭教育投资3方面对河北省51所特殊学校1296名听障学生家长进行了调查和分析,发现听障儿童家庭教育状况不容乐观。因此建议从深化听障儿童家长对家庭教育积极作用的理解、优化听障儿童家庭教育的环境、加强对听障儿童家庭教育的科学投入几方面着手,改善家庭教育环境,提高家庭教育水平,促进听障儿童的发展。

作者：袁存梅;高淑珍;摘要：由于家庭教育方式不当,使许多聋儿胆小、懦弱,缺乏自信心。本文通过调查研究,分析了聋儿缺乏自信心的原因,并在实践的基础上归纳出提高聋儿自信心的几项措施。