作者：戴炜栋;徐海铭;摘要：本研究主要探讨职业受训译员和非职业译员在汉英交替传译过程中记录笔记的特征现状,分笔记数量、笔记形式、笔记语言诸方面;同时考察他们的笔记特征与口译效率的关系。本次研究以6名职业受训译员和6名非职业译员为研究对象,采用现场口译录像录音、有提示反应(stimulated recall)、访谈和观察受试对象的实际笔记原稿等调查工具来收集数据。研究结果显示,在笔记数量方面,职业译员记录的字数不如非职业译员多;在笔记形式方面,职业译员使用的汉字词组数量比非职业译员少,但使用的单字、缩略语以及各种记录符号的数量比非职业译员多;在笔记语言方面,职业译员使用的源语(汉语)数量不如非职业译员多,但使用的目的语(英语)数量比非职业译员多。研究还表明,笔记特征与口译效率的关系较为复杂,不能简单地用笔记特征量的多少来衡量口译效率的高低。

作者：郑冰寒;谭慧敏;摘要：本文在分析西方TAPs翻译单位研究的基础上,通过英译汉TAPs实验,提出将翻译单位分成“主观翻译单位”和“客观翻译单位”,并进一步论证翻译单位是一种具有动态性和指标性特征的语言实体一方面,主观和客观翻译单位在不同译者间的各项差异能够充分反映其翻译水平的差别;另一方面,翻译过程中译者选取的翻译单位并非固定在一个语言单位上,而是在诸如短期记忆容量、翻译熟练程度、文本理解难度等多种因素影响下不断转换。

作者：朱越峰;王之江;摘要：一、引言词汇作为语言系统的重要构件——音、形、义的结合体——是反映现实世界最直接、最完美的符号系统。对词汇系统的深入研究有助于我们探索语言本质,分析语言的变化发展规律。但词汇学研究一直未得到应有重视,...

作者：董金伟;摘要：语言教师教育问题自上世纪80年代进入研究者视野以来,国外学者在内容和方法上对其进行了多角度研究,研究成果不断问世。国际著名资深外语教育专家Richards和Farrell的新著Professional...

作者：胡建华;摘要：本文讨论格与题元、论元和语法功能项(GF)的关系,并从格标的角度探讨现代汉语为什么与英、日、韩等语言相比在主宾语题元的选择上具有较大的自由度。本文认为,语言间的一个重要差异就是NP是否需要通过赋格来允准;语言可分为格标语言与非格标语言。在格标语言中,NP只有被赋格才可以得到允准,而在非格标语言中,NP可以不通过赋格来得到允准。由于非格标语言中占据主宾语这类GF位置的NP无格,动词的题元可以不按常规释放,NP可以不通过占据题元位置来获得题元,NP所占据的句位可以不是题元位置。主宾语如果不占据题元位置,就可以不是论元。本文认为,现代汉语主宾语的选择自由正是源自这一格标效应。

作者：董燕萍;蔡振光;摘要：竞争模型认为,句子理解是句法、语义信息相互作用而产生的形式功能投射。为了更好地解释词汇语义信息在句子理解中的作用,我们提出了一条代表名词和动词词汇语义信息的新线索:论元特征满足度。我们认为,句子理解的形式-功能投射是形式层上的名词投射到功能层上的论元的过程,动词在功能层上对论元有语义上的特征限定。论元特征满足度就是形式层上的名词对功能层上的论元特征限定的满足程度,论元特征满足度高的名词将在句子理解中更有机会被投射到论元上。该假设在我们的两个实验中得到了证实。

作者：廖美珍;摘要：本文探讨汉语隐喻的语篇功能,揭示汉语隐喻的语篇组织规律,着重描述隐喻在标题和正文间的组织作用。调查发现,标题与正文通过隐喻有对称互动照应和不对称互动照应两种关系。

作者：杨永林;摘要：本文介绍了语言学理论发展与色彩语码研究之间的关系,指出儿童色彩语码习得问题研究的重要性。在此基础上,文章概述了有关儿童色彩语码习得过程中文化与性别问题的相关研究,并结合国外同类研究,分析现阶段汉语色彩语码研究的问题,特别是儿童色彩词汇习得研究中的优劣点,提出了解决办法与应对措施。

作者：王初明;摘要：本文从语言使用的互动本质出发,探讨与外语学习语境有关的变量,引入人际互动、语层互动、直接语境、间接语境、真实语境、互动量等关键概念。在阐释这些概念的基础上,论述了互动在外语学习和使用上的核心作用,认为最佳外语学习语境是在语境中与本族语人互动。

作者：李金满;王同顺;摘要：语言类型学、心理语言学、语言习得等领域的大量研究显示,对于英语学习者,主语关系从句比宾语关系从句更易处理,使用更频繁,习得更简单。但以往的研究很少考虑句中名词的生命性因素。本研究统计分析了两个中国学习者语料库中的部分语料,并通过补全句子测试和合并句子测试的手段考察了一组大学生对英语关系从句的使用情况,发现可及性和生命性都在一定程度上影响学习者对不同类型关系从句的使用。从整体看,可及性的作用明显,主语关系从句比宾语关系从句使用更频繁,正确率更高;可当先行语为无生命名词时,主、宾语关系从句的使用差异会大幅度减小;而当从句内名词同时为有生命时,宾语关系从句的使用则会超过主语关系从句。